Studiu: Evaluarea de către actorii educaţionali a structurii anului şcolar pe intervale de cursuri/module
Începând cu anul 2022 – 2023, structura anului şcolar a fost împărţită în 5 intervale de cursuri (module), de 6-8 săptămâni de şcoală şi 5 vacanţe. După primul an de implementare, la solicitarea Ministerului Educaţiei, Unitatea de Cercetare în Educaţie din cadrul CNPEE, a realizat un studiu care şi-a propus să analizeze modul în care elevii, părinţii, profesorii şi directorii unităţilor de învăţământ se raportează la organizarea pe intervale de cursuri/module a anului şcolar.
Pentru realizarea cercetării a fost utilizată metoda anchetei pe bază de chestionar online. În perioada 17-31 octombrie 2023, au răspuns chestionarelor actorii educaţionali din 892 de unităţi de învăţământ (248 de şcoli primare, 487 de şcoli gimnaziale, 144 de licee, 13 şcoli profesionale), respectiv 375 de directori, 22.946 de elevi, 37.936 de părinţi şi 6.840 de profesori.
Majoritatea elevilor (61%) preferă organizarea pe intervale de cursuri/module a anului şcolar. În urma experienţei avute, aproximativ 70% dintre elevi doresc ca anul şcolar viitor să fie organizat în continuare pe module.
Organizarea pe intervale de cursuri a anului şcolar este percepută de majoritatea elevilor ca având numeroase beneficii, printre care mai buna gestionare a efortului din perioadele de şcoală (pentru 82% dintre elevi),mai mult timp liber (72%),reducerea presiunii aferente evaluărilor (61%),reducerea stresului legat de obţinerea notelor (46%),respectarea ritmului propriu de învăţare (60%), mai mult timp pentru aprofundarea anumitor teme/subiecte de studiu (54%).
Jumătate dintre părinţii respondenţi sunt de părere că anul şcolar organizat în două semestre reprezintă o structură mai potrivită pentru copiii lor, elevi. În schimb, 36% dintre părinţi optează pentru anul şcolar organizat în cinci module, cu medii calculate la final de an.
Aproape 40% dintre părinţi nu pot aprecia măsura în care noua structura a anului şcolar ar fi mai potrivită, din perspectiva pregătirii elevilor pentru examenele naţionale, comparativ cu structura de organizare pe două semestre.
Cu referire la structura anului şcolar trecut, majoritatea covârşitoare a părinţilor (80% procente cumulate între mulţumit şi foarte mulţumit) se declară mulţumiţi de modul în care au fost organizate activităţile şcolare.
Cei mai mulţi dintre profesori (45%) susţin că actuala organizare a anului şcolar în 5 intervale de cursuri ar trebui menţinută în formula actuală, iar un sfert dintre profesori consideră că este o măsură bună, dar care are nevoie de unele îmbunătăţiri. 80% dintre profesori consideră că această modificare a structurii şcolare a adus beneficii la nivelul evaluării elevilor, în sensul reducerii presiunilor care se resimţeau mai ales în privinţa încheierii mediilor semestriale. Cea mai mare dificultate resimţită de profesori (62%) se referă la mobilizarea elevilor şi reluarea efortului din cauza fragmentărilor timpului şcolar.
Potrivit directorilor, principalul beneficiu al structurii pe module a anului şcolar se observă la nivelul stării de bine a elevilor (pentru 60% dintre directori). Climatul şcolar şi starea de bine a profesorilor sunt asociate, de asemenea, unor schimbări pozitive de către majoritatea directorilor (aproximativ 53%). În acelaşi timp, însă, peste o treime dintre directori constată o scădere a calităţii practicilor de evaluare, notare şi încheiere a mediilor – procentele o indică drept cea mai frecvent menţionată schimbare negativă. Astfel, cel mai critic aspect influenţat de schimbarea structurii şcolare rămâne evaluarea.
Principalele rezultate ale studiului sunt disponibile aici:
Varianta preliminară a studiului este disponibilă aici: https://www.ise.ro/evaluare-structura-an-scolar
